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摘要:
心理学研究认为,在数学教学中,让儿童动手操作,是符合儿童思维认识过程的,即从形象思维向抽象思维逐步过渡的发展过程。教育学研究认为,在数学教学中,让儿童动手操作学具或通过折折画画等活动,可以帮助儿童获得直接感性认识,再经过手脑并用,便可建立起清晰鲜明的表象,进而培养儿童抽象思维能力和空间观念。所以,在小学数学教学中,学生动手操作的能力显得特别的重要,新课程标准就特别强调这点。
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文献信息
篇名 让动手操作成为小学数学学习的主旋律
来源期刊 环球慈善 学科 社会科学
关键词 小学数学 动手操作 主旋律
年,卷(期) hqcs_2020,(8) 所属期刊栏目
研究方向 页码范围 0213-0213
页数 1页 分类号 C
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1 刘春红 1 0 0.0 0.0
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研究主题发展历程
节点文献
小学数学
动手操作
主旋律
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期刊影响力
环球慈善
旬刊
1674-1838
11-5633/C
北京市西城区裕民东路5号瑞得大厦511
80-540
出版文献量(篇)
6203
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