多元解读,小学语文阅读教学的有效途径

• 作者: 卢慧
• 来源期刊: 文渊（小学版）
• 关键词: 多元解读 小学语文 阅读教学
• 年，卷（期）: 2020,（5）
• 所属期刊栏目: 阅读写作
• 页码范围: 77-78
• 页数: 2页
• 语种: 中文
• DOI: 10.12252/j.issn.2096-6261.2020.05.109

摘要

多元解读作为小学语文阅读教学中的一个有效的途径,它有助于帮助学生更好地掌握对阅读的学习方法,通过创造各种途径实现学生阅读水平的能力.学生在语文教学中,他们成长的人,也是发展的人,所以要充分地尊重学生个人的发展特点来加以引导,形成特有的语文阅读教学特色.本文主要是从分析当前多元解读的内涵出发,分析当前在阅读教学中存在的问题,最后提出相应的措施和方案,以此来帮助语文阅读教学取得实质性的效果.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	卢慧	泰安市泰山区省庄镇中心小学	1	0	0.0	0.0