小学语文阅读教学中小组合作学习的思考

• 作者: 卓嘎拥措
• 来源期刊: 散文选刊:中旬刊
• 学科: 教育
• 关键词: 小组合作学习模式 课堂教学氛围 小学语文教师 学生思维能力 实际教学情况 教学质量与效果 主体地位 阅读教学
• 年，卷（期）: swxkzxk_2020,（9）
• 页码范围: 185-185
• 页数: 1页
• 分类号: G63

摘要

小学语文传统的阅读教学中主要以教师为主体,学生被动的接受阅读教学,这样不仅无法提升课堂教学氛围,还在阻碍着学生思维能力与阅读能力的提升。而小组合作学习模式的有效应用,不仅可以确立学生的课堂教学主体地位,还可以有效的激发学生的学习兴趣,促使学生积极的参与到阅读学习中,有效的提升教学质量与效果。但是,在小组合作学习运用过程中,还是存在着许多的误区与不足,这就需要小学语文教师结合实际教学情况,寻找教学中存在的问题,并制定科学的应对措施,从而更好的发挥小组合作学习的教学作用。

作者信息

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1	卓嘎拥措		1	0	0.0	0.0