案例分析教学与PBL/TBL教学法在职业卫生与职业医学教学中联合应用的效果评价

• 作者: 段晓旭 刘梦瑶 张越
• 来源期刊: 中国宽带
• 关键词: PBLTBL 职业卫生与职业医学
• 年，卷（期）: 2020,（3）
• 所属期刊栏目: 互联网+教育
• 页码范围: 123
• 页数: 1页
• 语种: 中文

摘要

目的 评价以问题为导向的教学法(PBL)联合团队协作学习教学法(TBL)在职业卫生与职业医学教学中的应用.方法 选取180名2016级预防医学专业学生,随机分为传统教学组和教学改革组(PBL联合TBL教学法组),每组90人,学习结束后,对比两组考试成绩差异,并对实验组与对照组教学满意度进行评价.结果:问卷调查结果显示,与传统教学法相比,PBL联合TBL教学法可以明显提高学生的自主学习能力,语言表达能力,有助于提高团队协作能力.结论 PBL联合TBL教学法在职业卫生与职业医学教学中可以增加学生的学习兴趣,增强团队协作意识,提高对教学方法的认同度,有助于学生综合能力的提高,在职业医学的实习课中是一种可以普遍运用的教学模式.