小学英语课堂教学小组合作学习有效评价策略的探究

• 作者: 许维芳
• 来源期刊: 中学生英语
• 学科: 教育
• 关键词: 促进作用 小组合作学习 评价策略 传统式 小学英语课堂教学 学生个性化 知识的掌握 引导示范
• 年，卷（期）: 2020,（48）
• 页码范围: 135-135
• 页数: 1页
• 分类号: G63

摘要

合作学习主要通过小组的形式进行开展,通过小组的合作学习,可以有效地拉近教师和学生、学生和学生间的交流,有助于共同解决学习问题。在以往的英语教学中,教师受应试教育的影响,十分重视学生对知识的掌握,经常使用传统式的英语教学模式,占据课堂的主导地位,在这种教学模式下,学生就被动地进入了接受学习的状态,严重阻碍了学生个性化的发展和思维的发散。随着教育改革的深入,明确指出了教师应该尊重学生的主体地位,要采用合作学习的新型教学模式,并重视合作学习中评价对学生的促进作用,以此促进学生全面综合素质的发展。1.小学英语课堂教学小组合作学习有效评价策略1.1要明确目标教师在进行小组合作学习前,要明确好每个小组的具体学习目标,以便学生在开展合作学习时,可以针对目标选择适合的学习形式,教师还要充分发挥引导示范作用,以便学生可以高效地进行合作学习。

作者信息

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1	许维芳		1	0	0.0	0.0