超声教学形成性考核评价体系的初探

• 作者: 潘莎
• 来源期刊: 医学美学美容
• 关键词: 超声诊断学 教学评价 形成性评价
• 年，卷（期）: 2020,（9）
• 所属期刊栏目: 经验交流
• 页码范围: 186
• 页数: 1页
• 字数: 1985字
• 语种: 中文

摘要

超声诊断学属医学影像学,近年来发展迅速,受到临床广泛的应用.随之而来是临床医师期待超声检查结果更准确、详尽,而超声诊断教学时间紧、内容多,因而对超声实习医师的专业教学要求不断更新升级,传统教学评价体系已经不适应临床工作的需要.传统的教学评价只注重终结性评价,以学生的出科考试成绩作为教学评价的唯一指标,这种评价方式忽略了教学过程,忽视了学生在学习中的主体性、能动性和创造性,直接影响了学生的学习兴趣和教学效果.形成性评价通过多元化评价手段和方法,对学生学习进展进行持续性评价,能更好地评价学生综合能力,增加师生及生生间互动,充分调动学生参与课程教学的积极性,有利于提高教学效果.