以情促学，由境至悟 ——情境教学法在小学语文识字教学中的应用

• 作者: 姚建峰
• 来源期刊: 赢未来
• 关键词: 情景教学法 小学语文 识字教学 作用 应用策略
• 年，卷（期）: 2020,（33）
• 所属期刊栏目: 语文乐园
• 页码范围: 75-77
• 页数: 3页
• 语种: 中文

摘要

识字教学是小学语文教学的重要组成部分，听说读写能力的培养都以识字为基础。小学作为开展识字教育的重要阶 段，对学生学好语文而言至关重要。在识字教学中，语文教师要善于运用灵活的教学方式，使学生在识字过程中感受到趣味性， 从而使识字教学更加生动高效。情境教学法是一种通过模拟化情境创设，以文字、动画、图片、音频等各种形式生动呈现教学内 容，焕发学生学习积极性的教学方法。小学生对于生动形象的事物更加容易理解，也容易保持学习热情，因此在小学语文识字教 学中通过采用情境教学法，有利于使原本枯燥的识字过程变得形象且有趣味性，提高识字教学效率与质量。