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摘要:
本研究基于反思性实践理论,采用问卷调查和个案分析的方法,研究了基础日语课程中,反思性教学活动设计的应用情况。研究结果显示,虽然基础日语教师对反思性教学有所理解,但实践中缺乏行动力和研究能力;在教授基础日语阶段,教学活动设计中依旧以传授式设计为主,其他设计形式为辅,但呈多样化发展趋势。想要达到教学“两会”的终极目标还需改变目前的活动设计形式,本研究提出实施反思性教学实践对教师专业发展有一定的促进作用,基础日语课程教学活动设计中,教师在进行反思性教学实践的同时还应培养学生的反思能力。
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文献信息
篇名 基础日语课程反思性教学活动设计的研究与探索
来源期刊 教育现代化 学科
关键词 基础日语 反思性教学 教学活动设计
年,卷(期) 2020,(72) 所属期刊栏目 课程与教学
研究方向 页码范围 107-110
页数 4页 分类号
字数 语种 中文
DOI
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研究主题发展历程
节点文献
基础日语
反思性教学
教学活动设计
研究起点
研究来源
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研究去脉
引文网络交叉学科
相关学者/机构
期刊影响力
教育现代化
周刊
2095-8420
11-9354/G4
16开
北京市石景山鲁谷路35号
82-770
2014
chi
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20424
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