小学高年级语文阅读教学背景资料引入的有效性研究

• 作者: 贾山山
• 来源期刊: 文渊（小学版）
• 关键词: 语文阅读 高年级 背景资料 有效性
• 年，卷（期）: 2020,（5）
• 所属期刊栏目: 阅读写作
• 页码范围: 355
• 页数: 1页
• 语种: 中文
• DOI: 10.12252/j.issn.2096-6261.2020.05.507

摘要

目前,小学高年级语文阅读教学中存在学生阅读兴趣弱、理解力不足、情感体验缺乏三大问题,这些问题可以通过教学背景资料的引入尝试解决.在实践环境下,阅读教学背景资料引入可以起到增强兴趣、促进思考、深化体验等作用,对应至具体策略,则有课前资料讲述、课上资料联结、声情并茂阐发等方法.总括之,背景资料的引入是有效的,这一"有效性"取决于教学方法的灵活改进,而不取决于对教学方法的亦步亦趋.