留有余地，静待花开—— 高阶思维培养下的小学数学对话教学

• 作者: 孙亚娟
• 来源期刊: 年轻人
• 关键词: 高阶思维能力 小学数学 对话教学
• 年，卷（期）: 2020,（9）
• 所属期刊栏目: 青少年素质发展
• 页码范围: 192
• 页数: 1页
• 分类号: G623.5
• 语种: 中文
• DOI: 10.12214/j.1672-3872.2020.09.181

摘要

数学是学生课程体系中的重要课程，而对话教学的教学方式是学生学习数学的重要教学方法。新时代背景下，对学生的学习能力和素质也提出了更高的要求，因此，培养学生的高阶思维是必然趋势。作为教师，在日常教学过程中，应更加注重在高阶思维培养下展开数学对话教学，将培养学生高阶思维的教学理念和运用数学对话教学的教学方式结合起来，培养全面发展的学生。文章主要研究了目前的小学数学对话教学现状以及如何在高阶思维能力培养下进行小学数学对话教学。