小学数学教学中实施有效追问策略提升学生思维能力的实践探究

• 作者: 石玉珍
• 来源期刊: 考试周刊
• 关键词: 小学数学 有效追问 思维能力 问题 策略
• 年，卷（期）: 2020,（51）
• 所属期刊栏目: 数学教学与研究
• 页码范围: 81-82
• 页数: 2页
• 字数: 3186字
• 语种: 中文

摘要

随着教育的改革,当前课堂的主体已经从教师转向了学生,教师开始努力让学生成为课堂的中心,通过他们的合作探索、自主学习来获取更多的知识.其中,有效追问,便是体现学生学习主体地位的一种方式,教师在开展教学活动的时候,要借助多种教学活动和教学手段,对学生进行追问,引导学生主动地思考问题,通过自主学习、同学交流等方式,来努力解决问题、获取答案,在这个过程里,学生能够充分探索更多的知识和内容,获得各方面能力的提升.因此,小学数学教师也应该注重在教学过程中引导学生有效追问.

作者信息

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1	石玉珍		1	0	0.0	0.0