高职院校思政课主体性缺失及重构探究

• 作者: 安娜
• 来源期刊: 智库时代
• 关键词: 高职院校 思政课 主体性教育 评价机制
• 年，卷（期）: 2020,（35）
• 所属期刊栏目: 智者论道
• 页码范围: 288-289
• 页数: 2页
• 分类号: G641
• 语种: 中文

摘要

为实现“立德树人”的教育目标，近年来，思政课的教学质量大幅提升，教学方法不断丰富，教育理论日益成熟，在帮助高职学生全面发展方面发挥了不可替代的重要价值。但是主体性缺失问题却成为制约思政课进一步深化改革的重要阻碍。本文首先概述了主体性教育的内涵以及思政课上进行主体性教育的价值，随后针对主体性缺失的具体表现，分别从学生方面和教师方面提出了“双主体”重构策略，并对如何构建、促进学生主体性发展的评价机制提出了几点建议。