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摘要:
本文研究选取180例非英语专业本科生学生作为观察对象,采取定量与定性相结合的方法,分析非英语专业本科生在教改模式下二语习得效果中的性别差异.本科英语教师应注意分析性别差异性,制定具有针对性的教学策略,进而促进英语教学改革的有效实施.
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性别差异对二语习得的影响探究
二语习得
性别差异
学习观念
学习策略
内容分析
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文献信息
篇名 非英语专业本科生二语习得性别差异研究
来源期刊 文渊(小学版) 学科
关键词 非英语专业 本科生 二语习得效果 性别差异
年,卷(期) 2020,(10) 所属期刊栏目 教育研究
研究方向 页码范围 159
页数 1页 分类号
字数 语种 中文
DOI 10.12252/j.issn.2096-6261.2020.10.225
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研究主题发展历程
节点文献
非英语专业
本科生
二语习得效果
性别差异
研究起点
研究来源
研究分支
研究去脉
引文网络交叉学科
相关学者/机构
期刊影响力
文渊(小学版)
月刊
2096-6261
11-9274/G
北京市西城区阜成门北大街17号
chi
出版文献量(篇)
22049
总下载数(次)
40
总被引数(次)
88
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