“玩”为基础,“说”为媒介,“写”为目的——游戏精神融入写话教学

• 作者: 李知凝
• 来源期刊: 新课程
• 年，卷（期）: 2020,（43）
• 所属期刊栏目: 课改论坛
• 页码范围: 55
• 页数: 1页
• 语种: 中文

摘要

游戏在教育上有着悠久的历史,写作教学中不少教师试图通过游戏来提高学生对写作的兴趣,进而提升写作能力.故本篇文章意在探讨游戏元素为什么及怎样融人中小学写作教学中. 一、游戏激发写作兴趣 据中国教育学会语文教育专业委员会的调查,40％的中小学生怕写作文、不会写作文.“有人做了一项抽样调查,其结果是在小学、初中、高中各阶段中,讨厌写作文、害怕写作文的学生比例分别是35％、65％、85％.”而学生之所以讨厌害怕,原因莫过于没有兴趣.而游戏却可以大大地解决这个难题,在写作教学中注入快乐的音符,从而使学生发自内心地想去写作文.赞可夫说:“只有在学生的情绪高涨,不断要求向上,想把自己独有的想法表达出来的气氛下,才能产生出使儿童的作文丰富多彩的那些思想、感情和词语.”好奇、好胜、好玩是儿童的天性,而游戏正好迎合学生的这些特点,对他们有着与生俱来的诱惑力,他们从中可以体验到无拘无束、天马行空的快乐和乐趣.