高职数学教学中的数学文化渗透方法探讨

• 作者: 马晓虎
• 来源期刊: 智库时代
• 关键词: 高职数学 数学文化 教学渗透
• 年，卷（期）: 2020,（38）
• 页码范围: 209
• 页数: 1页
• 分类号: O1
• 语种: 中文

摘要

数学文化是数学学科教学所依据的理论科学，具有较高的严峻性，是人类科学发展的文化精髓，能够推动高职数学教学发展，对于培养学生数学核心素养具有至关重要的意义。教师在开展高职数学教学活动时，应明确高职院校教学的特殊性，与普通高中数学教学相比，高职院校数学教学更具有专业性、操作性，因此，教师不仅要教会学生运用数学知识与技能解决问题，更要培养学生的数学思维、数学理念，提高学生的逻辑能力，让学生具备运用同一数学知识解决多种实际问题的能力。而数学文化的渗透就是开展这种数学教学活动的必要条件和重要依据，所以，教师要注重数学文化在高职数学教学中的渗透，并积极探索具体的渗透方法。