高职英语显性分层教学模式下学困生的教学策略

• 作者: 吴娜
• 来源期刊: 智库时代
• 关键词: 高职英语 显性分层 学困生 教学策略
• 年，卷（期）: 2020,（49）
• 所属期刊栏目: 智库理论
• 页码范围: 182
• 页数: 1页
• 分类号: H319
• 语种: 中文

摘要

高职英语显性分层教学模式是“以生为本”理念下，因生而异、因材施教的教学安排与教学实施，有利于不同英语学习目标、不同英语学习基础、不同英语学习习惯的学生更有效率地学习。但高职英语显性分层教学模式下，更要讲求教学策略，因为无论何种教学模式只不过是提供了促学促教的规范与条件，能够对英语教学质量起到根本性、重要性作用的关键因素在于如何调动和激发起学生自主学习的主动性与积极性。尤其高职英语显性分层教学模式下，学困生被凸显出来，特别需要对激发和调动他们自主学习的主动性与积极性，培养他们学习自信心与学习能力。因此，探讨高职英语显性分层教学模式下学困生教学的研究与实践课题非常必要，而本文专注于教学策略的分析。