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基于多元化教学法在高职院校诊断学教学中的应用
基于多元化教学法在高职院校诊断学教学中的应用
作者:
胡菁
基本信息来源于合作网站,原文需代理用户跳转至来源网站获取
高职院校
多元化教学
诊断学教学
摘要:
作为一门桥梁学科,诊断学联系着临床医学和基础医学,在多年来诊断学教学方式的完善和改进下,更多多元化的教学方式将传统方式所取代,其中包含如PBL教学法、模拟医院法等等,不同方法中基本都保障了学生的主体性,有利于教学效果的提升.在高职院校中,诊断学的学习对医学专业的学生而言十分重要,以下探究在高职院校的诊断学教学中,多元化教学法的实际应用.
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文献信息
篇名
基于多元化教学法在高职院校诊断学教学中的应用
来源期刊
文渊(高中版)
学科
关键词
高职院校
多元化教学
诊断学教学
年,卷(期)
2020,(10)
所属期刊栏目
职教论坛
研究方向
页码范围
234
页数
1页
分类号
字数
语种
中文
DOI
10.12252/j.issn.2096-6288.2020.10.329
五维指标
传播情况
被引次数趋势
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2020(0)
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研究主题发展历程
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高职院校
多元化教学
诊断学教学
研究起点
研究来源
研究分支
研究去脉
引文网络交叉学科
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期刊影响力
文渊(高中版)
主办单位:
中国出版传媒股份有限公司
出版周期:
月刊
ISSN:
2096-6288
CN:
11-9276/G
开本:
出版地:
北京市西城区阜成门北大街17号
邮发代号:
创刊时间:
语种:
chi
出版文献量(篇)
27012
总下载数(次)
50
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