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摘要:
作为一门桥梁学科,诊断学联系着临床医学和基础医学,在多年来诊断学教学方式的完善和改进下,更多多元化的教学方式将传统方式所取代,其中包含如PBL教学法、模拟医院法等等,不同方法中基本都保障了学生的主体性,有利于教学效果的提升.在高职院校中,诊断学的学习对医学专业的学生而言十分重要,以下探究在高职院校的诊断学教学中,多元化教学法的实际应用.
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文献信息
篇名 基于多元化教学法在高职院校诊断学教学中的应用
来源期刊 文渊(高中版) 学科
关键词 高职院校 多元化教学 诊断学教学
年,卷(期) 2020,(10) 所属期刊栏目 职教论坛
研究方向 页码范围 234
页数 1页 分类号
字数 语种 中文
DOI 10.12252/j.issn.2096-6288.2020.10.329
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研究主题发展历程
节点文献
高职院校
多元化教学
诊断学教学
研究起点
研究来源
研究分支
研究去脉
引文网络交叉学科
相关学者/机构
期刊影响力
文渊(高中版)
月刊
2096-6288
11-9276/G
北京市西城区阜成门北大街17号
chi
出版文献量(篇)
27012
总下载数(次)
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