分类思想在图形与几何教学中的教学策略

• 作者: 杨惠媚
• 来源期刊: 读天下:综合
• 学科: 社会科学
• 关键词: 小学数学 分类思想 图形与几何 教学策略
• 年，卷（期）: 2020,（35）
• 页码范围: 0199-0199
• 页数: 1页
• 分类号: G

摘要

分类思想是小学数学中最为突出且常见的一种思想,是一种数学上的解题思路,其本质在于根据数学本质属性的相同点和不同点,将数学研究对象分为不同讨论类型。这种解题思路体现出了“比较”和“讨论”的内涵,对发散和创新学生的思维有着重大意义。新课程对小学数学课程教学有了新的要求,在解题过程中,要从它的整体性、独特性出发,以此来提高学生的解题效率。所以,在当下数学教学课程中,教师应该要意识到分类思想的重要性,及时改变教学策略、做好教学设计,转变学生的解题思路,全面提升学习解题效率。基于此,文章对分类思想在小学数学图形与几何教学中的应用进行了分析,并提出了相应的教学策略,以供参考。

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1	杨惠媚		1	0	0.0	0.0