数学核心素养思想下,聚焦思维品质培养——以《图形的运动(三)》为例,谈观察过程对思维深刻性的培养

• 作者: 黄伯军
• 来源期刊: 课堂内外·教师版（初等教育）
• 关键词: 观察力 思维品质 数学核心素养
• 年，卷（期）: 2021,（1）
• 所属期刊栏目: 本刊特稿
• 页码范围: 12-16
• 页数: 5页
• 语种: 中文

摘要

数学核心素养不属于数学知识的范畴,属于数学智力的范畴,是在学习数学知识,开展数学活动的过程中获得的.林崇德教授在《数学学习与智力发展》中提出了智力成分理论,认为智力包涵六大成分,思维是其核心.笔者认为,感知能力所涵盖的观察力与智力的重要品质——深刻性相关性极高,两者互相促进,相辅相成.数学核心素养(甚至可以说任何学科素养)都与思维能力呈正相关,因此,培养数学核心素养需要聚焦于思维品质培养.本文着重探讨在观察过程进行思维深刻性品质的培养.