数学史故事在小学课堂教学中的作用

• 作者: 孙永胜
• 来源期刊: 辽宁教育
• 年，卷（期）: 2021,（3）
• 所属期刊栏目: 特色教研
• 页码范围: 69-70
• 页数: 2页
• 语种: 中文

摘要

在小学阶段的数学学科教育及教学过程中,要充分调动和激发学生的学习兴趣,开拓学生的数学思维.以数学史故事融入课堂,使其与相关知识内容建立有效链接,能使学生更加全面地提升数学思维,提高学习兴趣,帮助理解知识,发展数学能力. 一、课前导入,用数学史故事激发兴趣 开始课堂教学之前,基于本课的教学内容,通过情境问题的创设方式,将数学史故事进行导入,能够充分激发和调动学生学习的积极性和和创造性.课堂导入环节作为一堂课的开始部分,对于接下来课堂的高效和顺利开展至关重要,因此,要选择具有针对性、趣味性和思维启发性的数学史故事进行导入,通过相关的导入,快速地吸引学生的注意力,进而推动课堂教学目标和任务的完成.此外,在课堂教学的开始阶段利用数学史故事进行课堂导入,还可以有效提升学生课堂学习的参与度.