指向高阶思维发展的古诗教学问题设计策略 ——以三年级上册《饮湖上初晴后雨》为例

• 作者: 刘荣华
• 来源期刊: 教学月刊（小学版）语文
• 关键词: 高阶思维 古诗教学 问题
• 年，卷（期）: 2021,（1）
• 所属期刊栏目: 阅读教学
• 页码范围: 68-69
• 页数: 2页
• 语种: 中文

摘要

学科教学的目的不仅是让学生获取学科知识,更重要的是在这一过程中发展学生的思维,特别是高阶思维.古诗《饮湖上初晴后雨》的教学,设计了三个具有思维张力的教学问题,安排了三个具有思维价值的教学环节,引导学生在古诗阅读中自主选择、探究发现、想象表达,有效地促进了学生高阶思维的发展.