"蒲公英行动"种子教师专业实践转化研究——粤北油岭·第三届留守儿童美育夏令营暨蒲公英种子教师工作坊的实践思考

• 作者: 陈银璇
• 来源期刊: 当代教育实践与教学研究（电子刊）
• 关键词: 蒲公英行动 种子教师 专业实践转化 行动研究
• 年，卷（期）: 2021,（6）
• 所属期刊栏目: 师资队伍建设
• 页码范围: 136-138
• 页数: 3页
• 语种: 中文
• DOI: 10.12223/j.2095-6711.2021.06.058

摘要

蒲公英种子教师在油岭夏令营中以行动研究为主要方法,以专业实践转化实现教师专业成长,为瑶族孩童、为实现教育公平、以"蒲公英行动"平台而专业实践转化;通过建立种子教师文化自信、转变教师专业发展观念、转变多重身份贡献教育群体促进专业实践成长;通过学习课程方案的示范性设计、教学实施、种子教师教学收获与贡献.研究发现,专业实践转化有利于种子教师了解学生的需求与师生的互动,更熟悉研究的方法与技巧,更能掌握课程设计理论于教学实践上的应用,更积极主动地参与社群的讨论活动,更真心诚意地揭露、反思内心对于本土文化不自信的盲点.