基于集团化办学的教师专业发展策略

• 作者: 俞显耀
• 来源期刊: 师道·教研
• 年，卷（期）: 2021,（1）
• 所属期刊栏目: 管理
• 页码范围: 10
• 页数: 1页
• 语种: 中文

摘要

一、集团化办学背景下教师专业发展困境 1.教师发展动力不足 集团化办学过程中,有一些本身教学经验较丰富、教学质量较高的教师固守原有经验,对拥抱集团化办学、实现新发展抱有消极态度.这部分教师会对集团化办学的必要性产生怀疑,从而缺乏基于集团化办学提升个人专业水平的动力.