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例谈初中数学课堂"以学定教"策略的实施
例谈初中数学课堂"以学定教"策略的实施
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摘要：
相对薄弱的初中学生的数学学习一般有"动力弱、基础薄、能力差"的特征,采取"以学定教"策略尤为必要,其基本策略是"低起点、缓坡度、勤反馈、重探究、多鼓励".
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文献信息
| 篇名 | 例谈初中数学课堂"以学定教"策略的实施 | ||
| 来源期刊 | 数理化学习（初中版） | 学科 | |
| 关键词 | 以学定教 转化思想 变式训练 | ||
| 年，卷（期） | 2021,（4） | 所属期刊栏目 | 教学探讨 |
| 研究方向 | 页码范围 | 8-11 | |
| 页数 | 4页 | 分类号 | |
| 字数 | 语种 | 中文 | |
| DOI | |||
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以学定教
转化思想
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期刊影响力
数理化学习(初中版)
主办单位：
哈尔滨师范大学
出版周期：
月刊
ISSN：
2095-218X
CN：
23-1575/G4
开本：
16开
出版地：
黑龙江省哈尔滨市
邮发代号：
14-188
创刊时间：
1985
语种：
chi
出版文献量（篇）
3705
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