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摘要:
在日常教学实践中,部分教师在面对课堂生成与预设出现矛盾冲突时未能及时调整策略,最终不同程度地影响了课堂教学的效率.课堂生成是在预设基础上产生的教学碰撞.为了科学处理好预设与生成的关系,探索有效的教学模式,笔者结合教研实践谈几点策略.
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篇名 小学数学有效预设与动态生成教学策略探析
来源期刊 新教师 学科
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年,卷(期) 2021,(1) 所属期刊栏目 课程与教学
研究方向 页码范围 77-78
页数 2页 分类号
字数 语种 中文
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新教师
月刊
2095-3895
35-1315/G4
大16开
福建省福州市鼓楼区梦山路27号
2012
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