统计与概率

• 作者: 梁柳明 胡舜 王德燕
• 来源期刊: 贵州教育
• 年，卷（期）: 2021,（3）
• 所属期刊栏目: 小学数学毕业总复习建议
• 页码范围: 74-78
• 页数: 5页
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.0451-0038.2021.03.015

摘要

一、知识结构 二、复习建议 1.注重经历统计过程、掌握方法,培养数据分析观念. 统计这部分内容重点是数据分析活动.因此教师可结合趣味性与实效性设计统计活动,让学生经历统计活动中数据收集、数据整理、数据呈现、数据分析的过程,对统计知识与方法进行回顾和应用. 例:以“我和好朋友数学学习情况统计”为主题,激发学生的参与兴趣,自主参与到统计活动中.并且根据学生的能力视情况引导思考:学习情况的统计,可以仅仅是以几次考试分数为主的统计,也可以是以学习时间分配和几次学习成绩参考对比的统计,两种方式根据自己的需求和能力来选择进行.选择的统计类别不同,数据收集、整理结果不同,呈现的统计图有所不同,分析的深度也不同.然而无论学生选择哪一种类别的统计,都要经历根据实际问题制定调查表,收集相关数据,并根据需要用统计表、图来呈现、分析统计结果的过程,在展示学生的统计结果时,教师还可以根据实际情况再引导学生进行深入地分析,可以是单纯地观察统计结果对比分析,也可以是深入地总体观察、对比而进行地成绩预测,甚至学习建议等.在这样的一个完整过程中不但让学生体会统计的意义和价值,也再次对统计的一般过程和方法进行复习,进而增加统计活动经验,培养数据分析观念.