任务驱动,读写融合:促进写作深度学习

• 作者: 彭跃为
• 来源期刊: 语文教学通讯·A刊
• 关键词: 任务驱动 搭建支架 读写融合 深度学习
• 年，卷（期）: 2021,（2）
• 所属期刊栏目: 读写深度融合
• 页码范围: 35-38
• 页数: 4页
• 语种: 中文

摘要

学生在教师要求写推介词这一任务驱动下,注重阅读方式多样化,讲究写作质量最优化,在文字的不断修改过程中,通过教师搭建的有效支架,主动参与阅读,积极要求写作,以读引写,以写促读,真正让读和写达到融合状态,从而促进写作的深度学习.