基于学业负担评价的学校教学管理改进研究

• 作者: 方丹
• 来源期刊: 教育科学研究
• 年，卷（期）: 2021,（5）
• 所属期刊栏目: 课题成果公报
• 页码范围: 91-96
• 页数: 6页
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1009-718X.2021.05.016

摘要

一、问题提出 过重的学业负担不利于学生健康发展已成为各界共识.学生学业负担过重的问题得到了党和国家高度重视.1955年以来,教育部和原国家教育委员会为中小学生减负问题相继发布了《教育部关于减轻中、小学校学生过重负担的指示》《关于减轻义务教育阶段学生过重课业负担、全面提高教育质量的指示》《小学生减负十条规定》《中小学生减负措施》(减负三十条)等文件,开展了义务教育阶段学校“减负万里行”等专门活动,每年还要开展各种形式的“学生学业负担专题督导”.然而,我国的学生学业负担仍居高不下.以PISA2018测试结果为例,我国四省市(北京、上海、江苏、浙江)15岁学生平均在校内课堂学习时间为31.8小时/周,在参测的79个国家(地区)中排名第4位.阅读、数学和科学学习效率分别排名第44、46和54位.学生的学校归属感排名第51位,满意度排名第61位.[1]这些数据显示,我国中学生较全球其他国家(地区)的同龄人背负了更高的学业负担.学生学业负担过重仍然是我们急需解决的重要问题.