操作技能直接观察评估考核在全科住院医师规范化培训中的应用及效果评价

• 作者: 叶晨静 张弦 周淑颖 张晨莉 龚艳春 童建菁 阎骅
• 来源期刊: 诊断学理论与实践
• 关键词: 操作技能直接观察评估考核 全科医学 临床操作技能 规范化培训
• 年，卷（期）: 2021,（3）
• 所属期刊栏目: 医学教育
• 页码范围: 311-313
• 页数: 3页
• 分类号: G642
• 语种: 中文
• DOI: 10.16150/j.1671-2870.2021.03.017

摘要

目的:探讨操作技能直接观察评估考核(direct observation of procedural skills,DOPS)在全科住院医师规范化培训(全科医师规培)中的应用效果.方法:将DOPS引入全科医师规培教学中,实验组学员(17名)接受常规操作培训结合DOPS教学,对照组学员(17名)仅接受常规操作培训教学,比较2组学员的年终考核成绩(包括理论笔试、病历书写及临床操作考核),观察DOPS在全科医师规培中的教学效果,并采用问卷调查形式分析学员对教学的满意度.结果:实验组学员的理论笔试成绩及病历书写成绩均有略高于对照组的趋势,但差异尚无统计学意义;实验组学员的临床操作技能考试成绩平均得分为(88.76±4.43)分,对照组学员的平均得分为(82.76±7.41)分,2组间差异有统计学意义(t=3.080,P=0.007).临床操作技能考评中,实验组学员中临床操作成绩优良者的占比高于对照组(17/17比11/17),差异有统计学意义(x2=7.286,P=0.007).课后教学满意度评价显示,实验组学员总平均评分为(8.40±0.70)分;对照组学员的总平均评分为(7.82±0.79)分.2组间比较显示,实验组学员对教学的总体满意度高于对照组,差异有统计学意义(t=11.772,P＜0.001).结论:在全科医师规培教育过程中,采用常规操作培训联合DOPS的教学模式,能有效提升接受规培学员的临床操作技能水平,且学员对教学的满意度更高.