创新实验教学促进学生个性化发展

• 作者: 王富民 陈冲
• 来源期刊: 中小学实验与装备
• 年，卷（期）: 2021,（3）
• 所属期刊栏目: 实验教学
• 页码范围: 19-21
• 页数: 3页
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1673-6869.2021.03.008

摘要

学生发展核心素养,主要是指学生应具备的能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力.学科核心素养主要由学科内涵及学科本质决定的.《普通高中物理课程标准(2017年版)》将物理学科核心素养界定为:物理学作为自然科学领域的基础学科,其核心素养可归纳为物理观念、科学思维、科学探究和科学态度.学科核心素养的内涵深刻、内容丰富,凸显课程的育人功能."科学思维"包括模型构建、科学推理、科学论证、质疑创新等要素;"科学探究"能力包括发现科学问题、设计解决方案、进行科学实验、合理进行科学解释、搜集科学信息和必要的科学反思能力.教师要以物理学科核心素养为导向,优化完善物理学科教学,使中学生具备五种关键能力:理解能力、推理论证能力、模型建构能力、实验探究能力和创新能力,其中构建物理模型能力和创新能力是根据物理教学实际和新时代发展提出的新的能力要求.建设创新型国家和世界科技强国,是我国发展的迫切要求和必由之路,新时代推进教育现代化的步伐日益加快,适应学生全面而有个性发展的教育教学改革深入推进,已成为素质教育的新亮点.因材施教、个性化发展的问题日益凸显,转变教与学的方式,创新实验教学,探索基于情境、问题导向的互动式和体验式教学方式,引领着教学改革,推进着素质教育的潮流.改革的浪潮层层推进、时不我待,本文就我们在教学实践中的想法、做法进行阐述,与大家共勉.