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一、精心设计口头作业 (一)听读成语,说故事 大多数成语是由历史典故或有趣的故事演绎而来的,了解了一个成语,就等于了解了一段精彩的历史或一个有趣的故事.对于低年级学生来说,读成语、积累成语是自主识字、巩固识字成果的有效途径,可以减轻低年级学生识记大量生字时的学习困难,可谓一举多得.
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篇名 低年级语文口头作业的设计与评价
来源期刊 七彩语文(教师论坛) 学科
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年,卷(期) 2021,(2) 所属期刊栏目 评价
研究方向 页码范围 61-62
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字数 语种 中文
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28-376
2006
chi
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