例析引导学生深度学习的生物学教学策略

• 作者: 娄志义
• 来源期刊: 中学生物学
• 年，卷（期）: 2021,（2）
• 所属期刊栏目: 教学反思
• 页码范围: 78-80
• 页数: 3页
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1003-7586.2021.02.030

摘要

深度学习是一种基于高阶思维发展的理解性学习,指学生在主动加工、深度理解的基础上,能够批判性地学习新知识,并将它们融入原有的认知结构中,经过高水平思维过程,灵活运用所学知识和能力,解决实际问题的一种学习方式.新课程改革强调学科核心素养的培养,其中培养学生科学思维是重要内容,而高阶思维的培养更是关键,因此有必要研究指向深度学习的教学策略,以通过促进学生的深度思维加工,从而培养学科核心素养.同时,生物学科的自然科学属性也要求教师在教学中必然渗透深度学习.那么,如何在生物学教学中促进学生深度学习?