简析小学语文情境化课堂识字的教学方法

• 作者: 杨德荣
• 来源期刊: 进展:教学与科研
• 学科: 教育
• 关键词: 小学语文 情境化 课堂教学 识字教学
• 年，卷（期）: 2021,（1）
• 页码范围: 111-112
• 页数: 2页
• 分类号: G623.2

摘要

汉字是学生学习的基础,是学生阅读和写作的前提。学生拥有丰富的词汇,才能更好地去阅读与写作。因此,小学语文教师必须要格外重视识字教学,夯实学生的知识基础。教师需要根据学生的发展规律和性格特点等,创设情境化的课堂,吸引学生分散的注意力,提高教学有效性。

作者信息

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1	杨德荣		3	0	0.0	0.0