高中数学教学中应用问题链教学模式的探究

• 作者: 房鸿浩
• 来源期刊: 数理化学习（教育理论）
• 关键词: 高中数学 应用问题链 教学模式
• 年，卷（期）: 2021,（5）
• 所属期刊栏目: 专题研究
• 页码范围: 13-14
• 页数: 2页
• 语种: 中文

摘要

众所周知,数学是高中阶段的重要学科.数学是思维的科学,数学课堂教学的核心,就在于教师能否激发和引导学生进行恰到好处的思维活动,在课堂上如何调动学生参与到教学活动中.问题链是连接教与学的纽带,这一纽带不仅巧妙地引领学生将知识与技能融为一体,还能巧妙地启发学生的思维生长,让学生的思维随着问题链而循序渐进,由浅入深.数学学科本身的严谨性以及科学性使得数学教学活动十分重视课堂提问环节的逻辑性以及内在的联系性,这也在一定程度上对于数学教师问题链的设计能力提出了更高的要求.因此,在高中数学教学中,教师要想应用问题链,首先应该具备较高的教学素养,让自己的课程设计更加符合学生成长与发展的需要.