如何利用学习评价提高聋生数学教学效果

• 作者: 桂丽
• 来源期刊: 中国残疾人
• 年，卷（期）: 2021,（6）
• 所属期刊栏目: 佳教学苑
• 页码范围: 48-49
• 页数: 2页
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1003-1081.2021.06.022

摘要

不知不觉,我从事聋生教学工作已有20多年的时间了.聋生受听力影响,语言发展、理解沟通和抽象概括等能力都存在滞后性,再加上每个学生又有个性化差异,教学难度可想而知.为了提高教学质量,我尝试过多种教学方法,特别是《聋校义务教育数学课程标准(2016年版)》鼓励教师要重视学习评价在聋生数学课堂的应用,在激励聋生的同时,促进教师改进教学方法,从而达到事半功倍的教学效果.那么,如何设计合理且科学的学习评价呢?我在教学中,尝试使用师生互评+生生互评+自我评价+口头点评的学习评价方法,目前已取得了较好的教学效果.