问题引导,探索求知 ——浅议核心素养视角下的小学数学教学模式

• 作者: 颜艺君
• 来源期刊: 新教师
• 年，卷（期）: 2021,（3）
• 所属期刊栏目: "多策并举,着力提升数学核心素养"研究专辑
• 页码范围: 60-61
• 页数: 2页
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.2095-3895.2021.03.032

摘要

实践证明,通过问题引导学生探索求知,不但体现了"学生为主体,教师为主导"的基本理念,也有利于学生学科素养的形成和发展.下面,笔者结合教学实践,对核心素养视角下的小学数学教学模式进行探讨与阐述,期待对相关教育工作者有所启示.