元认知因素之于二语写作教学

• 作者: 于建凯
• 来源期刊: 河南财政税务高等专科学校学报
• 学科: 文学
• 关键词: 高等教育 元认知 二语写作教学
• 年，卷（期）: 2021,（6）
• 所属期刊栏目: 高等教育研究与实践
• 页码范围: 76-80
• 页数: 5页
• 分类号: H319
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1008-5793.2021.06.016

摘要

二语写作既是一项基本语言输出技能,也是全面准确地反映和检验学习者语言学习成效的重要手段.传统二语写作教学注重对学生进行语言层面的锤炼打磨,而往往忽视了学生作为学习主体所能发挥的主观能动作用,没有认识到写作同样也是一个认知思维的过程,元认知因素在其中具有重要的作用和影响.元认知理论常被定义为"关于认知的认知",是学习主体对自身认知过程的认知与调控,对二语写作教学具有重要的引领价值和指导意义.在二语写作教学实践中,应将基于元认知的知识、体验和策略三要素理论融入元认知能力培养,使学习者能够不断反思自己的写作过程,时刻提醒自己身为二语写作的主体,既要把语言知识学精学透,也要把元认知能力的提升贯穿写作的全过程,做到任务目的 明确、心态积极愉悦、策略运用得当,使二语写作成为一项自觉能动、乐享其中的认知活动,在提升元认知能力的同时挖掘自己的写作潜力.