课堂追问,让思维逻辑更连贯

• 作者: 毛良忠
• 来源期刊: 中学数学教学参考
• 关键词: 教学逻辑 课堂追问 思维方式
• 年，卷（期）: 2021,（6）
• 所属期刊栏目: 课例点评
• 页码范围: 16-19
• 页数: 4页
• 语种: 中文

摘要

从数学教学内容的自身逻辑看待教学,可以从本质上理解所要学习的内容.高效的课堂追问可以帮助学生在理解数学问题和探究数学问题的过程中,感悟数学知识的内在逻辑性,体验数学问题探究的基本套路,让数学思维更显本质.