"同课异构"优化物理课堂学习反思

• 作者: 张丹
• 来源期刊: 中学生数理化（学习研究）
• 年，卷（期）: 2021,（2）
• 所属期刊栏目: 基础物理
• 页码范围: 55
• 页数: 1页
• 语种: 中文

摘要

对于"同课异构"而言,主要是指针对相同内容,由不同教师负责设计和上课.尽管这一模式存在诸多益处,但仍然有一定的不足.因此,教师要对其展开反思,通过总结,提出最为合理的处理方案,促使自身理念得到全面优化.下面具体分析.