基于改进型FIAS分析模型的物理课堂师生互动行为研究——以名师赛中的同课异构为例

• 作者: 张宇 张林 张红
• 来源期刊: 首都师范大学学报（自然科学版）
• 学科: 教育
• 关键词: FIAS PFIAS 物理课堂 言语互动
• 年，卷（期）: 2017,（5）
• 页码范围: 33-40
• 页数: 8页
• 分类号: G465
• 字数: 7358字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1004-9398.2017.05.008

摘要

当前,国内对于弗兰德斯互动分析系统的研究方兴未艾,但缺乏学科针对性.经过对以往研究进行梳理,提出物理学科弗兰德斯互动分析系统(PFIAS),并配以描述性观察法将其运用于物理名师赛同课异构的课堂分析中,展现了两位教师在课堂情感氛围、言语结构、教学倾向等多方面的差异,希冀对当前物理课堂教学反思及其评价以有益的启示.