提高小学教师对新时代劳动教育认知的途径

• 作者: 李印臣
• 来源期刊: 吉林省教育学院学报
• 关键词: 劳动教育 新时代 提高认知 小学教师
• 年，卷（期）: 2021,（3）
• 所属期刊栏目: 教师发展协同创新|Collaborative Innovation of Teacher Development
• 页码范围: 36-40
• 页数: 5页
• 分类号: G40-015
• 语种: 中文
• DOI: 10.16083/j.cnki.1671-1580.2021.03.009

摘要

小学教师是新时代劳动教育的主要实施者和奠基人.他们对新时代小学劳动教育的认知程度直接关系到劳动教育的质量.切实提高他们对新时代小学劳动教育的认知,是做好劳动教育的基础和前提.这是一个既需要长期坚持又必须循序渐进的过程.真正使小学教师成为新时代劳动教育的践行者,实现由"守旧"到"创新",由"肤浅"到"深刻",由"被动"到"主动",可以利用多种途径通过从"唤起重新认知—驱动深层认知—促进理性认知—提高理论认知—强化自我认知"来实现.