打造数学课堂文化味挖掘立德树人切入点 ——以《导数的概念》教学情境设计为例

• 作者: 梁长春
• 来源期刊: 基础教育课程
• 关键词: 高中数学 课堂教学 情境设置 数学文化 数学育人
• 年，卷（期）: 2021,（20）
• 所属期刊栏目: 数学
• 页码范围: 29-34
• 页数: 6页
• 分类号: G633
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1672-6715.2021.20.006

摘要

《普通高中数学课程标准(2017年版2020年修订)》中提出,高中数学课程要注重数学文化的渗透.在高中数学课堂教学中,教师应充分挖掘育人的切入点,设计史料化、生活化、热点化、故事化的情境,使数学教学多些文化味,引导学生感受数学的人文价值和审美价值,培养学生的家国情怀和创新精神.