表现性任务:指向语文学科核心素养的评价

• 作者: 李怀源
• 来源期刊: 小学教学
• 年，卷（期）: 2021,（3）
• 所属期刊栏目: 卷首语
• 页码范围: 前插1
• 页数: 1页
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1003-2193.2021.03.002

摘要

统编教材全面使用以来,很多小学语文教师感受到了压力,主要表现是对一些新课文和长课文,觉得不好教、不会教.这种不适应的原因是多方面的,其中一个原因是对语文的评价方式研究太少,日常教学更多关注眼前的"课文怎么教""生字怎么写",而不关注学生语文学科核心素养的发展.语文教学如果只研究学习材料而不研究学生发展,在材料变化的情况下就会表现出教学上的不适应.