小学识字学习的元认知研究 ——以《玲玲的画》一课为例

• 作者: 冯阳
• 来源期刊: 语文天地
• 年，卷（期）: 2021,（7）
• 所属期刊栏目: 教法
• 页码范围: 73-74
• 页数: 2页
• 语种: 中文

摘要

识字教学是小学语文特别是低段语文教学的重点,对于汉字的学习也是学生学习其他语文知识的基础.一线教师对于识字教学近年来也摸索出了众多方法,比如集中识字、随文识字、字理识字、归类识字,等等.但总的来说,这些方法绝大多数都是建立在教师的"教"上,是站在教师的角度去思考设计教学.新课标对第一学段的识字教学提出了明确的规定:要让学生"学习独立识字".这一要求指向性非常明确,就是要从学生"学"的角度,去建构一种自主、独立的汉字学习能力,让学生知道学汉字需要学什么、怎样学、以及为什么这样学.