传统文化在小学数学“互动—探究式”课堂中的有机渗透

• 作者: 孙杨锋
• 来源期刊: 中华活页文选（传统文化教学与研究）
• 关键词: 互动探究 小学数学 课堂教学
• 年，卷（期）: 2021,（3）
• 所属期刊栏目: 传统文化与学科融合-数学
• 页码范围: 21,53
• 页数: 2页
• 语种: 中文
• DOI: 10.12278/j.issn.1009-7260.2021.03.014

摘要

小学数学作为一门逻辑性较强的学科，可以充分锻炼学生思维，培养学生独立思考问题意识，从而自主找出解决问题方案，而要想实现这一目标就需要改变传统教学模式，在教学中融入与数学文化及数学发展史有关的材料，使学生更好地体会数学在人类文明发展中的积极作用，进而充分发挥学生的课堂主体性，这也与当下我国新课改教学目标相适应。因此，教师应该就现阶段学生学习特征，把握学生学习规律，将中华民族的传统文化融入数学课堂，使课堂教学形式得到优化，对提高课堂教学质量起着不可替代的作用。