浅谈课堂微练笔的策略建模

• 作者: 张自福 程瑞华
• 来源期刊: 小学教学
• 年，卷（期）: 2021,（11）
• 所属期刊栏目: 教学研究
• 页码范围: 11-12
• 页数: 2页
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1003-2193.2021.11.005

摘要

传统语文教学的读写结合存在诸多误区.或失之于"泛",单纯追求写的数量,仅仅是为了练笔而练笔,为写而读,让阅读课堂变成了写作训练的跑马场;或失之于"盲",课堂练笔只是给学生增加了一次表达的机会,但是练笔的着力点在哪里,希望提升学生哪方面的能力,没有明确的指向性;或失之于"深",向"美文"看齐,以成篇为目标,使课堂上的练笔成了学生语文学习中的沉重负担.