对话教学视域下的"史料实证"能力提升策略

• 作者: 刘洪生 梁艳芳
• 来源期刊: 广东教育（综合版）
• 年，卷（期）: 2021,（6）
• 所属期刊栏目: 实践
• 页码范围: 54-55
• 页数: 2页
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1005-1422.2021.06.026

摘要

现行历史教材限于篇幅,往往重结论与规律,轻细节与过程,这限制了学生史料实证能力的提升.在实际教学中,教师需探索有效的指导策略,让学生习得这项技能.本文尝试结合对话教学的相关理论,从与文本对话、与他者对话、与自我对话三个层次,探讨提高学生史料实证能力的教学策略.