借助学习支架,提升课后小练笔质量

• 作者: 丁红娟
• 来源期刊: 七彩语文（教师论坛）
• 年，卷（期）: 2021,（8）
• 所属期刊栏目: 教学叙事
• 页码范围: 30-32
• 页数: 3页
• 语种: 中文

摘要

学习支架是促进学习者从被动学习走向独立学习的工具,对那些超出学习能力的任务元素加以控制,从而将学生的注意力集中到他们力所能及的任务内容上并更好地掌握它们. 在统编版教材中,从三年级到六年级,共安排了六十多次小练笔,有的结合"语文要素"进行训练,有的指向习作单元.小练笔属于微写作,形式灵活机动,不拘泥于字数表达,教师如能足够重视,激发学生练笔兴趣,关注语言表达,定能提高学生练笔质量,从而提升学生的习作水平.但在实际教学中,笔者发现小练笔的训练经常被教师弱化,有的目的不明,训练随意;有的直接被放在课后写,成了名副其实的课后小练笔,效果不尽如人意.针对这种现象,笔者试着借助学习支架,进行课后练笔的训练,并带领团队进行课题研究.在实践过程中,学生从单纯关注内容,到不但注重内容,还注重表达的品质,练笔质量得到了明显提升.