"知、行、人"理念下礼仪文化校本课程的开发与实施

• 作者: 何冰 朱秀华
• 来源期刊: 广东教育（综合版）
• 年，卷（期）: 2021,（3）
• 所属期刊栏目: 研究
• 页码范围: 37-39
• 页数: 3页
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1005-1422.2021.03.019

摘要

礼仪和道德,两者自成一体,又相辅相成.人在社会化的过程中,首先要学习和遵守礼仪,经过礼仪的熏陶升华至道德的层面,最后形成优良的品格.这个过程与中华传统礼仪文化与有着密不可分的关系.古代教育重视礼仪教育,在课程设置上充分体现"礼"的主导地位,孔子规定弟子学习礼、乐、射、御、书、数"六艺",把"礼"置于首位,强调对人的思想道德要"齐之以礼",对人的日常行为要"约之以礼".礼仪教育在《四书》 《五经》中有着相当重要地位,在《三字经》 《弟子规》 《千字文》 《童子礼》 《孝经》中,礼仪教育内容也占相当篇幅,自始至终贯穿着待人接物、为人处事、治学修身等方面礼仪规范和道德修养要求.我国历代名人还留下了大量的诫子书、家训、学规、学则等.因此,学校礼仪教育和道德教育,应从中华优秀传统文化中吸取道德力量,将传统礼仪文化涵化到学生良好行为习惯养成之中.