亲历建构过程凸显概念本质——以北师版数学教财三年级下册"认识分数——分—分(一)"为例

• 作者: 黄惠娟
• 来源期刊: 辽宁教育
• 年，卷（期）: 2021,（5）
• 所属期刊栏目: 磨课小记
• 页码范围: 93-96
• 页数: 4页
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1002-8196.2021.05.028

摘要

数学概念是数学学习的核心内容之一.教师要为学生提供与其生活背景和已有知识相关的素材,创设动手操作、观察比较、抽象推理、建立模型等学习活动,让学生在活动中思考、质疑、探究,经历数学概念的形成过程;要引导学生主动参与知识的建构,大胆创新、主动发展,养成良好的思维品质.